Puedes autoevaluar tus niveles de expresión oral y comprensión oral y escrita en distintos idiomas. El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas proporciona una serie de descripciones que te ayudarán a determinar tus conocimientos lingüísticos.
Common European Framework of Reference for Language skills | Europass
El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCER) es un estándar para medir el nivel de comprensión y expresión orales y escritas en una lengua, que constituye una base compartida para establecer niveles de competencia y equivalencias.
El MCER forma parte del proyecto de política lingüística del Consejo de Europa, que ha unificado las directrices para el aprendizaje y la enseñanza de lenguas dentro del contexto europeo.
Niveles del MCER para las lenguas
Los niveles comunes de referencia son seis, y permiten la homologación de las diferentes titulaciones que emiten los distintos organismos oficiales. La organización de estos niveles se agrupa en tres bloques: básico, independiente y competente.
Escala global de los niveles comunes de referencia
La escala global recoge las capacidades generales que alcanzan los usuarios en el uso de una lengua, para cada uno de los niveles. Se trata de una escala descriptiva que pretende ilustrar las destrezas en las principales actividades comunicativas para los niveles comunes de referencia, con el objetivo de orientar a los profesionales y facilitar la comunicación a los usuarios del sistema MCER.
Estos estándares cualitativos de competencia comunicativa se vinculan a las actividades de comprensión auditiva y lectora, expresión oral y escrita e interacción oral o escrita en distintos entornos, así como de mediación, entendidas como actividades interpretación y traducción. La escala global se puede resumir de la siguiente forma:
| Nivel | Subnivel | Descripción |
|---|---|---|
| A (Usuario básico) | A1 (Acceso) | Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. |
| A2 (Plataforma) | Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. | |
| B (Usuario independiente) | B1 (Umbral) | Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. |
| B2 (Avanzado) | Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones. | |
| C (Usuario competente) | C1 (Dominio operativo eficaz) | Es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. Sabe expresarse de forma fluida y espontánea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada. Puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. Puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y cohesión del texto. |
| C2 (Maestría) | Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee. Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida. Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad. |
En el siguiente enlace es posible consultar el documento del Marco común de referencia (en inglés), elaborado por el Consejo de Europa, en el cual se detalla la explicación y justificación de este sistema, así como los indicadores descriptivos de la escala global y la tabla de autoevaluación, traducidas al castellano.
